九华山风景区2023年教师节“我心中的好老师”先进事迹展播(三)
董学军老师先进事迹
九华乡拥华小学 董学军
董学军,男,1980年出生,是九华乡拥华小学的一名普通教师。1999年7月,带着青春的无限激情,满怀对教育事业的真诚,他踏上了三尺讲台,成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝,转眼他已从教25个年头,数十年如一日,在农村小学无私奉献着自己的青春,用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长。为了教育事业,他全身心投入到工作中去,无怨无悔,用爱心谱写了一部部教育乐章。
一、 潜心钻研,完善自他。
从参加工作至今,他始终没有停止学习。尽管工作很忙,2002年还是抽时间参加中央广播电视大学小学教育专业学习,2004年7月毕业,获得大专学历。今年又继续报名了开放大学小学教育专业本科的学习,使自己的文化素质又上了一个新台阶。作为一名教师,他不断刻苦钻研业务,认真研究教材教法。研究新课程标准,注重多方培养学生的能力和学习习惯,对工作讲求实效,对学生因材施教。备课时,他精心设计环节,努力钻研教材,上网查阅资料,了解学生特点,做了大量课前准备工作。做到备教材、备学生、备资源。结合课堂实际,运用课件配合教学,课堂上让学生畅所欲言,让学生做课堂的主人。而他则循循善诱地引导,做好学生的学习合作伙伴,学习效果事半功倍。教育学生上,他很注重培优扶差工作,对后进生总给予特殊照顾。课堂上多提问,多辅导。对他们的点滴进步,及时给予大力表扬。在生活中,他得到学生信任,了解学生精神世界,及时对学生给予指导和帮助,做到“春风化雨,润物无声”,使他们健康成长。
二、 关爱学生,无私忘他。
师爱是一个永恒的主题,爱是成功的原动力。他热爱教育,挚爱学生。正是这份挚爱,促使他深入的了解孩子,公正对待孩子,尊重他们的人格和创造精神。并与他们平等相处。用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲,努力为孩子的成长发展创设最好的教育氛围。对每一个孩子都一视同仁,不歧视差生。而是给予他们更多的关心爱护。作为老师,工作琐细而繁重。尤其小学生,年龄小,生活自理能力弱,他们的衣食住行、吃喝拉撒,点点滴滴,老师都得操心。要让学生成才、身心健康成长,就必须关心爱护他们,做他们的知心人。他把“动之以情、晓之以理、导之以行”作为关心学生的座右铭。他所带班级有许多留守儿童,由于远离父母、远离亲情,对他们的健康成长造成了一定的影响。为此,他利用业余时间与孩子进行交流,并及时向家长汇报他们在校的情况,经常与任课老师一道进行家访。另外,他还积极创设丰富多彩的教学活动,优化班级文化环境,丰富了学生精神生活,促进学生综合素质的全面发展。
三、 为人师表,乐于奉献。
他从事教育工作以来,忠诚于党的教育事业,教书育人,诲人不倦,时时以一个优秀老师的标准要求自己,工作勤勤恳恳,兢兢业业。坚持出满勤,从不迟到早退,热爱学生,团结同志。在教育教学中,为了不断提高自己政治业务素养,提高自己的教学认识水平,适应新形势下教育工作要求,在教学中不错过任何一个可以提升自己业务素质的机会。他积极参加政治学习,积极参加师德师风建设活动,向优秀教师、先进教育工作者学习。工作期间,他既教书又育人,经常对学生进行思想品德教育,教育学生做人要自立自强,诚实守信,为人正直,学习上要积极进取、开拓创新,待人宽厚,做事有责任心,生活上要勤劳节俭,生活简朴。他热爱本职工作,平时按照一个好老师的标准严格要求自己,严守师德,身正为范,用真善美去启迪一颗颗幼小的心灵。用自己的人格去影响、教育学生,激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。
一份耕耘,一份收获,20几年的教育生涯,他始终坚守着一腔热忱,一腔爱,他将无怨无悔的耕耘在这片土地上,让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上。
周长铁老师先进事迹
九华乡初级中学 周长铁
周长铁,男,1973年出生,中共党员,作为九华山风景区中心学校的一名初中老师,根据学校的安排,他担任了学校一些工作,如财务方面的工作,总务方面的工作,担任班主任工作,同时做好教学任务。本次学校推荐他申报首届“我心目中的好老师”的评选活动,其实很多老师在学校里都一样,兢兢业业做好自己的本份工作,使风景区的教育事业不断向前发展。他所做的都是些琐碎的小事,也只能在这些琐碎的小事,找一些具有代表的,来参加本次评选活动的具体事例。
在孩子的成长道路上,家庭和学校都扮演着不可或缺的角色。作为孩子教育的重要伙伴,他们希望通过紧密的家校合作,共同助力孩子实现全面发展。教育这个古老的话题,深深渗透到国人的心中,几乎每个家长都有自己的的教育理念,家长根据自己的教育理念组织对自己子女的教学。一个班中,有些家长认为学生要参与社会活动,锻炼学生的独立性。而有些家长认为,孩子才十二、三岁,加上现在的高校选拔学生的方案,应该集中精力做好学习,培养能力,社会活动是象征性的。当然可能还有其他的教育理念。这些理念,做为老师,是很难改变家长的教育理念的,如何在家长的理念上,最大程度地组织好教育和教学,真正做到家长满意的教学,这是很多老师都会遇到的问题。
其实教育本身就是多样性的,比喻他班李明宇同学,家长从小就认为,并非每一位小孩都要读书,自然对小孩的学习也就没有什么要求。进入初中后,他迅速通过家访等工作,对这位学生了有了了解。因为这位同学从小在学习上没有什么要求,自然跟上同学进行正常的学科学习特别困难。他从他家人的角度进行分析,这样的学生,关键是情商的培养。在日常教育教学中,对这样的学生他就特别注重他对感情的理解,能正确领悟师生之间的感情,子女与父母的情感。通过三年的初中生活,这位同学渐渐成为阳光快乐的青少年,甚至在假期能开心主动帮助奶奶完成保洁工作(他奶奶从事保洁工作)。如果以有些家长的理念,必需以升学为目的,这样的孩子可能在成长的过程中就遇到困难。
班级上有一位特别自觉的学生,袁伟伟同学。父母对这位的同学的想法和大多数家长一样,考上好的高中,上好的大学。而通过对这位学生的了解,他是有思想抱负的青少年,是有一定的思想深度的。如何培养这样的学生,对于初中老师而言,确实是不易。确实,他是老师,也是父母,他能深深理解家长的想法。在教育和教学中,他注重对这位孩子的思想深度不断引入更高的境界,从而激发他学习的自觉和自律性。结果这位同学成绩从入学的七十多名,直到中考进入年级前十名。这个其实就是思想引领他自己前进,成绩结果家长很开心,思想进步家长可能没有体会到,其他思想深度更重要。
当然班级管理、教学工作都是琐碎的,也是很多老师共同经历的,以上两点只是工作的普通事件,在今后的工作中,他将更静心探究,学习,力争将他的教学工作做得更好,力争做一名人民心中的好老师。